Après la pluie… Le beau temps
Le désert
Recueil de textes à méditer. Chaque texte révèle un message, une émotion. Un même texte peut prendre un couleur différente selon notre état d’âme.
Un ardent soleil brûle le tapis jaune de ce désert.
Timidement, le peu d’eau qui avait réussi à se cacher
prend le temps de s’évaporer dans un ciel sec à craquer.
Ce fourneau infernal ne laisse aucune végétation pousser.
Du sable, encore du sable à perte de vue.
Seuls quelques animaux réussissent à survivre.
Recroquevillés sous une épaisse carapace protectrice,
ils vivent solitaires et renfermés sur eux-mêmes.
Dépendant de quelques provisions que tu as amenées
avec toi, tu avances dans le brasier. Interminablement,
pas à pas, le paysage est toujours le même. Du sable
encore du sable. Même tes sueurs t’abandonnent
à toi-même et s’évaporent au fur et à mesure.
Au-delà de cette dune peut-être … Tu rassembles
tes dernières forces pour la gravir. De peine et de misère,
tu atteints enfin le sommet. Une autre déception.
Du sable à l’infini.
Tranquillement, tes réserves d’eau ont baissé.
Ta dernière gourde t’a finalement abandonné.
Seul, dans ce désert de sable, tu continues.
Chaque pas devient de plus en plus lourd, de plus en plus
lent.
Tes dernières forces commencent à vouloir
t’abandonner. Quand elles t’auront toutes abandonné
dans cette enfer, ce sera la fin. Tu feras le délice de
quelques animaux à carapace, seule compensation de cette
triste fin.
Tout à coup, tu ne peux en croire tes yeux.
Tes prières ont été exaucées. À ta gauche tu perçois
le sommet d’un palmier. La source de vie doit
inévitablement être à sa base. Tu changes ta route.
Tu donnes tout ce qu’il te reste pour gravir cette dune.
Tu étais vraiment à la dernière limite de ton épreuve.
Tu as donné tout ce que tu avais et même plus. Il ne te
reste plus d’énergie vitale. Tu t’étends de tout ton long.
Tu regardes ce palmier. Il semble s’évaporer et se perdre
dans ce fourneau. Telle une fausse promesse, ce mirage
s’est éteint, t’abandonnant seul, vidé de tout.
Et pourtant, si tu n’avais pas changé ta route, le
chemin que tu avais trouvé toi-même, dans le fond de ton
coeur, tu aurais trouvé la source de vie juste devant toi,
derrière la dernière dune à traverser.
Dédié à tous ces braves gens, qui face à la traversée
de leur désert, ont préféré changer leur route pour suivre
le mirage de certaines sectes, plutôt que d’écouter
la solution qui se trouvait au fond d’eux-mêmes.
Extrait du livre Après la pluie… Le beau temps.
La suite: Liberté… Un sourire intérieur.
Liberté… Un sourire intérieur
Un livre de poésie de 128 pages. Liberté politique, liberté journalistique, liberté émotionnelle… Toutes les couleurs de la liberté, individuelle et collective.
Une belle suite pour mon premier livre de poésie, Après la pluie… Le beau temps. Parce qu’après la crise… on peut trouver la liberté… sa liberté.
Liberté… Un sourire intérieur. Une façon de souligner les 5 000 exemplaires vendus du premier livre Après la pluie… Le beau temps.
Même prix que le premier livre publié en 1992 avec le même nombre de pages et écrit avec le même amour: 9,95$.
Après la pluie… Le beau temps. Recueil de textes à méditer. Chaque texte révèle un message, une émotion. Un même texte peut prendre un couleur différente selon notre état d’âme.
Au coût de 9,95$ chacun de ces livres sont disponibles par téléphone: 
(514) 256-9000, en région: 1-877-256-9009 FREE
Par Internet. Par la poste: Reflet de Société 4233 Ste-Catherine Est Montréal, Qc. H1V 1X4.
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Réussir à l’école malgré un trouble de l’apprentissage
Spécial rentrée scolaire – Septembre/octobre 2009École à la maison, école musulmane, école en milieu autochtone, école spécialisée en musique et cheminement scolaire marqué par la dyslexie, Reflet de Société vous offre pour la rentrée un grand dossier sur l’éducation. Hors des sentiers battus, nous vous invitons à découvrir les 1001 visages de l’école au Québec
Témoignage
Réussir à l’école malgré un trouble de l’apprentissage
J’ai toujours été un premier de classe. Je n’ai pas grand mérite, les études ont toujours été faciles pour moi. Ma mère m’avait déjà appris à lire, écrire et compter avant que je ne débute l’école. L’année avant mon entrée au primaire, elle m’a demandé de lui donner un coup de main: sous sa supervision, transmettre à mon jeune frère mes connaissances pour qu’il arrive aux mêmes résultats que moi.
Raymond Viger Dossier École alternative, École à la maison
Quand j’ai commencé mon primaire, bien maîtriser les acquis initiaux m’a permis de sauter quelques années et de devancer les programmes d’études. Grâce à l’expérience acquise avec mon frère dans la transmission de connaissances à un autre, je me suis souvent retrouvé assistant de l’enseignant.Malgré mon jeune âge comparé aux autres élèves, étant plus grand que la moyenne, je me sentais en pleine confiance pour faire la discipline auprès des fortes têtes du groupe. L’intimidation physique ne m’inquiétait pas.En devenant père de famille, je rêvais de transmettre cette tradition à mes enfants. Mon garçon a eu plus de difficultés. Il apprenait différemment et avait des résultats différents. Je réussissais tout de même à lui enseigner plus facilement que d’autres ce qu’il avait à apprendre.Mon garçon a vite reçu un diagnostic de trouble de l’apprentissage et a eu recours à des services spécialisés. En découvrant le sens de cette différence et la façon dont il apprenait, je me suis rendu compte que j’avais le même problème! Plusieurs troubles de l’apprentissage ont une forte composante génétique, c’est donc un héritage que j’ai transmis à mon garçon.Mais comment concilier un trouble de l’apprentissage et être en même temps premier de classe tout au long de son parcours d’étudiant? Comment se fait-il que je n’aie pas eu de difficultés dans mes études et que tout m’ait semblé si facile?Avoir appris à lire, écrire et compter avant de commencer mon primaire a été un héritage important de ma mère qui m’a permis de vivre différemment mon trouble de l’apprentissage. En débutant l’année scolaire, je regardais ce que nous avions à apprendre. Je faisais la liste des choses que je ne maîtrisais pas et je les apprenais seul avant qu’elles ne soient vues en classe. Quand ce jour-là arrivait, c’était une forme de révision et la matière ne m’inquiétait pas. Ce n’était pas les enseignants qui me disaient quoi étudier ou sur quoi travailler. Je faisais ma propre grille de travail.
Entrer dans la danse
Même avec un trouble de l’apprentissage, je n’ai jamais eu à vivre de «crise» liée au fait d’être limité dans mes actions par cette différence. Jusqu’au jour où j’ai débuté un cours de danse. Contrairement à ma conjointe, pour moi, prendre des cours implique des heures et des heures de pratique pour réussir.Nous nous entendons sur l’objectif d’avoir du plaisir. On fait du mieux que l’on peut et si on n’a pas le temps de se pratiquer, ce n’est pas grave.J’arrive dans un domaine complètement inconnu pour moi. Dès le premier cours, je suis dépassé. Je ne comprends rien au premier pas de base que déjà le professeur en montre un 2è! Rendu au 3è, je n’ai toujours rien compris aux 2 premiers, et là, il faut tout enchaîner. C’est la panique dans mon cerveau. Plus rien n’entre, je veux retourner chez moi, tout abandonner…Pour survivre à cette «crise», je me suis inscrit à une pratique supplémentaire et j’ai dû prendre des leçons privées pour en arriver à rester dans le groupe et persévérer.Ce cours de danse aura été une belle occasion de vivre ma différence d’apprentissage sous toutes ses formes. Cela m’a permis d’identifier ma façon d’apprendre pour éviter la crise. C’est simple: connaître la matière d’avance.J’espère que le témoignage que j’apporte ici pourra aider des parents et des jeunes qui vivent cette réalité. Si votre enfant apprend différemment et qu’il n’a pas compris le contenu d’un cours, ce n’est pas la matière passée qui est importante, mais celle à venir. Commencez par vous assurer qu’il la maîtrise avant de la voir en classe. Cela va lui permettre de vivre de petites victoires dans ses cours tout en évitant de vivre une crise, une panique totale.Quand un jeune qui apprend différemment ne veut plus aller à l’école, ce n’est pas qu’il ne veut pas apprendre. C’est qu’il ne veut pas vivre ce sentiment de panique, d’échec et de crise. Les gens avec des troubles de l’apprentissage apprennent simplement différemment.
Les troubles de l’apprentissage
Les troubles de l’apprentissage ont une origine neurologique. Ils affectent l’apprentissage chez des gens ne souffrant pas de déficience intellectuelle et n’étant pas confrontés à des contraintes sociales, culturelles ou économiques qui les empêcheraient de progresser au même rythme que les autres. Les activités affectées par les troubles de l’apprentissage sont principalement la lecture, l’écriture et le calcul.Bien que l’on ne puisse pas guérir un trouble de l’apprentissage, il existe différents moyens d’en atténuer les effets, principalement par un apprentissage adapté à la personne atteinte. Il est important pour les gens touchés par ce trouble de bien connaître et d’exprimer ses besoins afin que leur environnement scolaire ou professionnel puisse s’adapter à leur condition.Les troubles de l’apprentissage les plus connus sont la dyslexie et le trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité. François Richard
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